Kunskapsbanken

I Kunskapsbanken kan du både hitta och dela med dig av resurser som bidrar till kunskap om högskolepedagogisk utveckling, breddad rekrytering, breddat deltagande, icke-diskriminering och validering.

Resultat: 85 träffar
Filter

Välj filter

Tillbaka

Nyckelord
Nyckelord Mer information

Tillbaka

Format
Format Mer information

Resultat: 85 träffar

  • European guidelines for validating non-formal and informal learning CEDEFOP, tredje upplagan (2023)

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Breddad rekrytering Livslångt lärande Validering Reell kompetens Väsentliga skillnader
    Dokument/Rapport/Litteratur
    Vem har tagit fram materialet: CEDEFOP
    Inkommet: 2026-05-13
    Kortare beskrivning av tipset, CEDEFOPs riktlinjer för validering är en central publikation för arbetet med validering av icke-formellt och informellt lärande i Europa. Riktlinjerna ger tydliga förslag och beskriver "best practice" för organisation och implementering av arbetssätt och metoder. Språk: engelska.

    Utveckling och genomförande av validering bygger på flera sammanlänkade delar som tillsammans kan stärka valideringens roll på nationell och europeisk nivå. Riktlinjerna sätter individen i centrum för valideringsprocessen och utgår från dennes behov och mål. De ger insikter i hur validering kan organiseras, vilka metoder som kan användas och hur processen kan samordnas och genomföras.

    Den tredje uppdaterade upplagan av de europeiska riktlinjerna bygger vidare på och utvecklar de principer som fastställdes i Europeiska Rådets Rekommendation om validering (2012). De tar hänsyn till både utvärderingen av rekommendationen och det fortsatta arbetet. Riktlinjerna är resultatet av tre års samråd med intressenter och experter inom validering.

  • Rekommendation för arbetet med att validera reell kompetens för tillträde till högskoleutbildning

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Breddad rekrytering Livslångt lärande Validering Reell kompetens Väsentliga skillnader
    Dokument/Rapport/Litteratur
    Vem har tagit fram materialet: SUHF
    Inkommet: 2026-05-13
    Kortare beskrivning av tipset, Denna rekommendation ger vägledning för lärosätenas arbete med validering av reell kompetens i ärenden som rör ansökan till utbildning (behörighet för tillträde). Rekommendationens syfte är att bidra till att arbetet kan ske på ett effektivt och kvalitetssäkert sätt.

    Lärosätenas arbete med validering av reell kompetens bör utgå ifrån europeiska och nordiska rekommendationer och riktlinjer för validering av icke-formellt och informellt lärande. Bedömningsarbetet ska kännetecknas av ett flexibelt och generöst förhållningssätt till lärande och kunskap enligt de europeiska konventioner och standarder för erkännande inom högre utbildning och av livslångt lärande som Sverige anslutit sig till. Bedömningsarbetet bör också göras i förhållande till och med hjälp av den svenska nationella referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande, SeQF, som är baserad på den europeiska referensramen EQF.6
    Utgångspunkten är att validering av reell kompetens i högskolan genomförs med en individuell prövning efter ansökan, genom kartläggning och bedömning av individens kompetens. Det är resultatet av lärandet (learning outcomes) och inte formen för lärandet som ska bedömas.

  • Validering i högskolan – för tillgodoräknande och livslångt lärande - delbetänkande Valideringsdelegationen

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Breddad rekrytering Livslångt lärande Validering Reell kompetens Väsentliga skillnader
    Dokument/Rapport/Litteratur
    Vem har tagit fram materialet: Statens offentliga utredningar/Utbildningsdepartementet
    Inkommet: 2026-05-13
    Kortare beskrivning av tipset, Delbetänkandet syftar till att förbättra förutsättningarna för generösa, flexibla och rättvisa erkännanden av tidigare lärande, oberoende av var, när och hur individen har utvecklat sin kompetens.
    Fungerande validering för tillgodoräknande är centralt för att realisera möjligheter till livslångt lärande inom högskolan och för att främja mobilitet och internationalisering. Det är också av stor betydelse för kompetensförsörjningen på arbetsmarknaden.

  • Arbeta med väsentliga skillnader - Europeisk manual för erkännande av kvalifikationer för högre utbildning

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Examinationsformer och bedömning Väsentliga skillnader
    Dokument/Rapport/Litteratur
    Vem har tagit fram materialet: ENIC-NARIC-nätverket och UHR (översättning).
    Inkommet: 2026-05-13
    Kortare beskrivning av tipset, Väsentliga skillnader är ett nyckelbegrepp i högskoleförordningens paragraf om tillgodoräknande, där det används för att avgöra när tidigare studier kan erkännas. Begreppet har sitt ursprung i Lissabonkonventionen och den metodik som rekommenderas för att bedöma väsentliga skillnader beskrivs i kapitel 9 i EAR‑manualen, den europeiska vägledningen för erkännande av kvalifikationer inom högre utbildning.

    Även om manualen utgår från bedömning och erkännande av utländsk utbildning kan man tillämpa metodiken för bedömning av väsentliga skillnader på alla typer av erkännande. Manualen är översatt till svenska av UHR 2016.

  • Validering – för kompetensförsörjning och livslångt lärande - slutbetänkande av valideringsdelegationen

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Breddad rekrytering Livslångt lärande Validering Reell kompetens
    Dokument/Rapport/Litteratur
    Vem har tagit fram materialet: Regeringen
    Inkommet: 2026-05-13
    Kortare beskrivning av tipset, I slutbetänkandet lämnar Valideringsdelegationen 2015–2019 förslag och bedömningar för att ett sammanhållet, nationellt och permanent system för validering ska kunna införas så att fler personer ska kunna få sitt kunnande kartlagt, bedömt och erkänt.

    Valideringsdelegationen föreslår bland annat:
    - En gemensam, definition av validering.
    - En förordning med generella bestämmelser om validering.
    - Ökad tydlighet om validering inom högskolan och yrkeshögskolan.
    - En nationell strategi för kompetensförsörjning och livslångt lärande.
    - Ett råd för validering under ledning av ansvarigt statsråd.
    - Kompetensförsörjning ska vara en grunduppgift för regionerna.
    - Statsbidrag för vidareutveckling av branschvalidering.
    - Ökad tillgång till validering i komvux genom en skyldighet för kommunerna att erbjuda elever validering och en ökad tydlighet om kartläggning, bedömning och dokumentation vid validering.