Brett samarbete kopplat att använda franska språket på riktigt

Hej Jennifer Månsson Philippe och grattis till nomineringen till svenska eTwinningpriset 2026 för projektet ”Les amis dans le monde”.

Hur upptäckte du eTwinning, och hade du arbetat med det tidigare?
Jag upptäckte eTwinning genom en kollega och eTwinningambassadör som inspirerade mig att prova. Mitt första projekt var inom engelska, men jag ville också skapa ett sammanhang där eleverna kunde använda sin franska på riktigt och samtidigt möta andra kulturer.

Beskriv ert samarbete. Hur började det och vilka länder deltog?
Projektet växte fram ur en idé om att ge elever möjlighet att använda franska i autentiska sammanhang. Jag skrev en projektidé och sökte partners via eTwinnings partner search. Till slut blev vi fem lärare från Sverige, Rumänien, Italien, Turkiet och Spanien som tillsammans utvecklade samarbetet.

Elever i åldrarna 11–15 år, som alla läser franska som modernt språk, deltog i projektet. Från Almåsskolan medverkade elever i årskurs 7 och 8.

Genomförande och aktiviteter

När ägde samarbetet rum och vad var syftet?
Projektet genomfördes under läsåret 2024/2025, med planering som påbörjades redan våren 2024. Syftet var att eleverna skulle få använda franska för att uttrycka sig, dela erfarenheter och upptäcka andra kulturer, samtidigt som de utvecklade digital kompetens.

Vilka aktiviteter genomförde ni?
Projektet delades in i teman som varje land arbetade med under lektionstid och sedan presenterade på en gemensam Padlet. Eleverna skapade innehåll om sig själva, sin fritid, sin stad och typisk mat från sina länder. Arbetet genomfördes med hjälp av olika digitala verktyg som eleverna fick prova för första gången.

Under projektets gång tog eleverna del av de andra ländernas bidrag och kommenterade varandras arbeten. Ett uppskattat inslag var ett videosamtal mellan elever från Sverige, Italien och Spanien där de fick hälsa på varandra och ställa frågor på franska.

Digitalt samarbete i TwinSpace

Hur använde ni TwinSpace och hur samarbetade eleverna digitalt?
TwinSpace användes främst för att beskriva, dokumentera och redovisa projektet, medan Padlet fungerade som elevernas gemensamma samarbetsyta där de delade texter, bilder, videor och länkar.

Lärarna använde regelbundna digitala möten för planering och uppföljning, vilket var viktigt för att hålla ihop projektet. För eleverna skedde mycket av interaktionen genom att ta del av varandras material på Padlet, men också genom det gemensamma videosamtalet.

Även om mycket arbete skedde i klassrummet gav det digitala samarbetet eleverna en känsla av att arbeta i ett större internationellt sammanhang.

Elevperspektivet

Hur involverades eleverna från start?
Eleverna blev delaktiga direkt genom att skapa egna presentationsinlägg på franska på projektets Padlet. Det gav en naturlig ingång och gjorde dem nyfikna på de andra elevernas bidrag.

Vad lärde sig eleverna?
Eleverna utvecklade sitt ordförråd, tränade skriftlig förmåga och läsförståelse i franska, samtidigt som de lärde sig använda nya digitala verktyg för att presentera sitt arbete. Det gav kunskaper som också kan användas i andra ämnen.

Vad uppskattade eleverna mest?
I utvärderingen lyfte många elever att det roligaste var att få använda sin franska i ett verkligt sammanhang, arbeta kreativt och läsa inlägg från elever i andra länder.

Vilka utmaningar mötte ni?
Som i många internationella projekt fanns praktiska utmaningar kring tidsplanering, struktur och teknik. Även livesamtalen innebar pedagogiska utmaningar, till exempel att få alla elever att höras och våga prata. Samtidigt gav det viktiga erfarenheter inför framtida projekt.

Råd till andra lärare

Vad skulle du säga till den som vill komma igång?
Våga testa. Det innebär visserligen lite extra arbete, men ger mycket tillbaka för både elever och lärare.

Hur kopplade ni projektet till undervisningen?
Projektet var nära kopplat till undervisningen i moderna språk och gav eleverna möjlighet att utveckla sin förmåga att använda och förstå målspråket. Samtidigt integrerades realia och digital kompetens, vilket ligger väl i linje med läroplanen.

Hur hittar man partners?
Jag använde eTwinnings partner search och fick kontakt med den första samarbetspartnern där. Det visar att en enkel idé kan vara tillräcklig för att starta något större.

Hur många partners är lagom?
Vi var fem partners, vilket fungerade bra. Det gav bredd utan att samarbetet blev för svårt att samordna.

Hur planerar man ett strukturerat samarbete?
Vi delade upp projektet i perioder med tydliga mål för varje månad. Alla lärare ansvarade för arbetet med sina elevgrupper och för att bidra till den gemensamma plattformen. Regelbundna onlinemöten och en tydlig ansvarsfördelning gjorde att samarbetet fungerade väl.

Även om inte alla delar blev exakt som planerat var vi mycket nöjda med resultatet. Det viktigaste var att eleverna fick använda språk i ett meningsfullt internationellt sammanhang.