Utbyte mellan europeiska brevvänner

Hej Armin Riahi och grattis till nomineringen till svenska eTwinningpriset 2026 för projektet ”Meet European Pen Pals”.

Hur upptäckte du eTwinning, och hade du arbetat med det tidigare?
Jag ville tidigt skapa ett internationellt samarbete för mina elever men visste inte hur jag skulle hitta en partner. Det var vår rektor som tipsade om eTwinning, och det blev startpunkten för mitt första internationella projekt. Jag hade ingen tidigare erfarenhet – det här var mitt första eTwinningsamarbete och det genomfördes redan under mitt första år som lärare.

Beskriv ert samarbete. Hur började det och vilka länder deltog?
Vi samarbetade med en skolklass i Frankrike, ungefär en timme från Paris. Under två terminer arbetade våra elever tillsammans mot gemensamma mål, med engelska som arbetsspråk. Mina elever gick i årskurs 4 och deras franska samarbetspartner var ett år äldre.

Samarbetet började genom att jag lade upp en annons på plattformen för eTwinning. Den franska läraren svarade, vi träffades digitalt och märkte snabbt att vi hade liknande mål och förväntningar. Det blev grunden för ett nära partnerskap mellan två klasser.

Genomförande och aktiviteter

När ägde samarbetet rum och vad var syftet?
Projektet pågick mellan september 2024 och juni 2025. Syftet var att utveckla elevernas engelska, stärka deras sociala förmågor och ge dem inblick i ett annat lands kultur. Jag ville också visa att undervisning kan vara kreativ, autentisk och motiverande.

Vilka aktiviteter genomförde ni?
Projektet innehöll en variation av aktiviteter där eleverna kommunicerade och samarbetade på olika sätt.

Eleverna hade två gemensamma videosamtal där de fick mötas, ställa frågor och genomföra aktiviteter tillsammans. De hade också varsin brevvän och skickade handskrivna julkort till varandra.

Genom ljudinspelningar i Vocaroo beskrev eleverna sina skolscheman på engelska, lyssnade på varandras inspelningar och arbetade med hörförståelse. Eleverna gjorde också filmer som visade deras skolor och jämförde likheter och skillnader mellan svensk och fransk skolmiljö.

Ett gemensamt kreativt moment var att skapa en projektlogga, där elevernas förslag lades upp för omröstning i TwinSpace. De använde också Digipad för att dela information om städer och kultur.

Ett särskilt uppskattat inslag var en “Scavenger Hunt” där eleverna genom ledtrådar på engelska letade efter Frankrike-relaterade bilder på skolgården. Den franska skolan gjorde samma med Sverige-tema.

Projektet avslutades med en gemensam digital bok i Book Creator där eleverna samlade minnen, bilder och reflektioner från året.

Digitalt samarbete i TwinSpace

Hur använde ni TwinSpace och hur samarbetade eleverna digitalt?
TwinSpace användes för kommunikation i forum, omröstningar, videosamtal och för att samla projektmaterial. Det blev projektets gemensamma arbetsyta.

Eleverna interagerade genom videosamtal, brevväxling, Digipad, forumdiskussioner och genom att ta del av varandras ljud- och videoinspelningar. Kombinationen av digitala möten och kreativa uppgifter gjorde samarbetet levande.

Elevperspektivet

Hur involverades eleverna från start?
Jag ville göra starten spännande och höll först samarbetslandet hemligt. Eleverna fick lösa ledtrådar i en aktivitet där de tillsammans skulle lista ut vilket land deras nya kompisar kom ifrån. Det skapade nyfikenhet och engagemang redan från början.

Vad lärde sig eleverna?
Eleverna utvecklade sina kunskaper i engelska och lärde sig mycket om Frankrike och fransk kultur. Men kanske viktigast var att flera elever växte i självförtroende. Elever som tidigare varit osäkra kunde efterhand hålla presentationer på engelska inför två klasser.

Vad uppskattade eleverna mest?
Många lyfte skattjakten som den roligaste aktiviteten, men även brevvänskontakten och videosamtalen var uppskattade.

Vilka utmaningar mötte ni?
Den största utmaningen var att samordna scheman och hitta tider för gemensamma möten. Det krävde flexibilitet och tät planering mellan lärarna.

Råd till andra lärare

Vad skulle du säga till den som vill komma igång?
Mitt råd är att börja med att inspireras av andra projekt och våga prova. Det kan kännas ovant i början, men mycket faller på plats när samarbetet väl är igång.

Hur kopplade ni projektet till undervisningen?
Alla aktiviteter kopplades till läroplanen, särskilt inom muntlig och skriftlig engelska, läs- och hörförståelse samt interkulturellt lärande. Projektet blev en naturlig del av undervisningen.

Hur hittar man partners?
Ett enkelt sätt är att använda eTwinnings partnerfunktion – antingen genom att själv lägga upp en annons eller svara på andras.

Hur många partners är lagom?
För mig fungerade ett nära samarbete med en partner mycket bra. Färre partners kan ge större närhet och enklare planering.

Hur planerar man ett strukturerat samarbete?
Det viktigaste är att från början vara överens om mål, ansvar och upplägg. En gemensam plan och regelbunden dialog skapar trygghet och gör samarbetet hållbart.

Det behöver inte vara komplicerat för att bli meningsfullt – ofta räcker ett tydligt syfte, en engagerad partner och aktiviteter som känns verkliga för eleverna.